Unità 9 – Quadro grammaticale

Unità	Argomento / obiettivo	Attività / strategie	Valutazione difficoltà in relazione alla lingua madre
9	Conoscere: il trapassato prossimo indicativo la coniugazione del verbo PORRE le congiunzioni coordinanti.	Il trapassato prossimo indicativo La difficoltà non è nella coniugazione o nella formazione del tempo verbale che richiede elementi già ben noti. Più difficile è comprendere la necessità di una ulteriore forma di passato da usare in situazioni ben precise. Richiamare l’idea che ogni tempo verbale colloca un’azione in una determinata situazione temporale. Chiedere di fare esempi, anche in relazione all’inglese, e annotarli sulla lavagna. Spiegare che la presenza di due verbi in una frase deve per forza evidenziare una relazione temporale tra le azioni indicate. Dare coppie di verbi e chiedere di costruire frasi, prima in inglese e poi in italiano, in cui si evidenzino la contemporaneità di due azioni, l’anteriorità di una rispetto all’altra, la posteriorità di una rispetto all’altra. Selezionare le frasi che presentano situazioni di anteriorità rispetto a un presente (uso del passato prossimo). Spiegare che l’anteriorità rispetto a un tempo passato si esprime con il trapassato prossimo. Proiettare e leggere insieme la pagina 212 con descrizione del tempo verbale e note sul suo uso. Verificare la comprensione attraverso gli esercizi di pagina 212- 213.	2
		La coniugazione del verbo PORRE Il verbo PORRE ha una coniugazione molto irregolare nei tempi semplici legata alla presenza di più temi verbali. Non ci sono possibilità se non l’apprendimento mnemonico della coniugazione, da proporre in più momenti partendo dall’indicativo che è il più usato per arrivare poi al congiuntivo e al condizionale. L’occasione per introdurre l’argomento si presenta nel terzo testo in cui si usano composti di PORRE. Individuati i verbi chiedere di coniugarli al presente indicativo. Se ci sono difficoltà si spiega quali sono le caratteristiche del verbo. Se il presente indicativo è già conosciuto si passa all’esame degli altri tempi che hanno forme irregolari (proiettare la scheda di pagina 214). Fare gli esercizi 1-2 di pagina 214. Chiedere di memorizzare l’imperfetto e il futuro. Proporre giochi per rendere rapida la padronanza della coniugazione. Completare la presentazione dei tempi del congiuntivo e del condizionale. Fare gli esercizi 2-3. Chiedere di memorizzare i nuovi tempi. Proporre giochi per rendere rapida la padronanza della coniugazione. Alla fine, gara a partecipazione individuale con “premio” per i primi tre classificati.	2
		Le congiunzioni coordinanti Per un uso corretto delle congiunzioni preparare un cartello con la corrispondenza tra italiano e inglese da tenere esposto per il tempo necessario a fissare l’uso delle congiunzioni prese in considerazione. Proporre frasi da collegare con congiunzioni e far osservare come cambia il significato complessivo. Svolgere insieme le attività di pagina 215 e assegnare come lavoro individuale gli esercizi su Workbook.	1