Unità 2 – Quadro grammaticale

Unità	Argomento / obiettivo	Attività / strategie	Valutazione difficoltà in relazione alla lingua madre
2	Conoscere: la coniugazione regolare attiva e passiva del verbo gli aggettivi e i pronomi indefiniti.	Coniugazione attiva e passiva Riprendere il concetto di coniugazione usando come riferimento il presente indicativo di un verbo regolare (lodare) Scrivere alla lavagna il verbo scelto in italiano e la traduzione in inglese. Chiedere di osservare le differenze. Proiettare una tabella con i modi e i tempi della coniugazione e chiedere di rilevare le differenze rispetto all’inglese. Introdurre il concetto di forma passiva e fare un confronto tra italiano e inglese. Tenendo come riferimento il presente indicativo, organizzare un gioco di trasformazione attivo/passivo del tipo catena o palla rilanciata. Far svolgere le attività 2> 6 di pagina 45 individualmente a voce e poi farle trascrivere sul quaderno. Dividere la classe in piccoli gruppi, far cercare e trascrivere in due colonne i verbi attivi e passivi presenti nei testi letti. Far indicare per ciascuno l’infinito attivo e passivo. Confrontare i risultati del lavoro. Far notare che la presenza dell’ausiliare essere non indica in ogni caso la forma passiva. Fare insieme l’esercizio 1 pagina 45 e far notare come le forme attive corrispondono in genere a verbi di movimento. Gioco a squadre. Chiedere a ciascuna squadra di preparare una lista di verbi (in numero doppio rispetto quello degli studenti della squadra) con forme attive e passive da proporre all'avversario. Ogni studente a turno pronuncia/scrive un verbo e indica l’avversario che deve dire ATTIVO / PASSIVO. Assegnare come lavoro individuale le attività proposte nel Workboook.	3
		Aggettivi e pronomi indefiniti Chiedere agli studenti di identificare il tipo di aggettivi in inglese, facendo esempi. Far fare una tabella inglese/italiano, con gli aggettivi individuati nelle due lingue. Se gli studenti non ricordano la forma italiana possono consultare un dizionario. Leggere la pagina 46 del testo per comprendere l’ampia gamma di vocaboli che rientrano nella categoria. Sottolineare i comportamenti particolari delle forme negative. Fare gli esercizi 4-6-7. Completare la tabella inserendo aggettivi e pronomi mancanti. Richiamare le regole già studiate l’anno precedente riguardanti l’uso di qualche e nessuno (solo singolare). Fare esercizi 2- 5. Far cercare nei testi letti gli indefiniti e indicare se sono aggettivi o pronomi se sono declinabili o si usano solo al singolare. Gioco del Passaparola: l’insegnante indica un indefinito, precisa se pronome o aggettivo e chiede a uno studente di usarlo per formare una frase. Questi a sua volta “passa la parola “ a un compagno indicando l’indefinito da usare. Assegnare come lavoro individuale gli esercizi 1-3 di pagine 47 (Workbook).	1